美國VOX網站1月9日文章，原題：為何仍有那麼多孩子曠課 當美國的學校在新冠疫情高峰後重新開放，數百萬學生並沒有返校。一些最新曠課資料顯示，疫情對學生出勤率產生驚人影響。
在疫情前的20包養網比較15包養—2016學年，約730萬學生“長期曠課”，這意味著他們在一個學年中至少曠課3周。當時美國有5033萬K-12（幼稚園至高中）學生。疫情後，曠課學生人數幾乎翻了一番。
“這反映出激勵孩子上學的良好學習條件受到侵蝕”，幫助各州解決長期曠課問題的團體Attendance Works創始人赫蒂·張說，“這表明孩子在身心方面都感覺學校不健康、不安全。歸屬感、聯繫和支持包養網都對營造良好學習氛圍至關重要。”儘管該話題越來越受關注，但長期曠課並非新鮮事，只是直到最近才被視為“隱性教育危機”。德克薩斯大學奧斯丁分校助理教授約書亞·蔡爾茲說：“這是一個持續存在的問題，並非因疫情而突然出現。多年來，人們一直在努力解決。從歷史上看，它主要影響來自弱勢群體的學生。”
有證據表明，曠課會導致成績下降並影響學生個人和整個國家的長期經濟前景。出勤率低會影響孩子在三年級結束時能否熟練閱讀；到六年級時，長期曠課預示著學生可能會從高中輟學。斯坦福大學經濟學家湯瑪斯·迪伊發現，低收入學生以及黑人和西班牙裔學生的曠課率增幅更大。
包養網從許多方面來看，疫情對教育造成嚴重破壞，因為幾乎所有背景的學生都受到影響。在出勤率方面，疫情擾亂上學習慣，加劇長期曠課的老問題並帶來新問題。Attendance Works認為，曠課原因分為四類：“障礙”“厭惡學校”“不投入”和“對上學目的的誤解”。
美國國立衛生研究院發現，年輕人在疫情後出現更大程度的焦慮和抑鬱。2023年8月至9月對1000多名高中生進行的調查顯示，除惡劣天氣外，焦慮是他們曠課的首要原因。校園欺淩可能迫使孩子待在家裡。研究發現，當學生發現課堂枯燥、缺乏挑戰性或無法在文化上作出反應時，他們也可能遠離學校。
研究人員表示，教育領域存在許多危機，關鍵是不要忽視取得的進步。康涅狄格州教育廳顧問卡裡·沙利文·卡斯特說：“我們有能力扭轉這種狀況，這可能需要一點時間，但我們會堅持下去，保持積極心態並集中精力取得成功。”（作者法比奧拉·齊納斯，丁玎譯）